农村体育教师作为农村学校体育工作的中坚力量,也是农村学校体育在实践层面取得成功的关键所在。近年来,关于农村体育教师的话题大多围绕“如何培养农村体育教师展开”,缺乏对农村体育教师闲暇生活现状的切实关心,这无疑忽视了农村体育教师群体的工作感受与利益诉求(1)。因此,研究并关注农村体育教师的闲暇生活问题不仅可以推动农村体育教师专业自主提升,而且能够实现农村体育教师工作生活质量的整体提升。论文在前人研究的基础上,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对农村体育教师闲暇生活现状进行调查研究。以问卷调查和实地访谈为主要研究手段,对农村体育教师的闲暇生活及影响因素进行深入、细致分析,从而提出相应的解决策略。论文主要从以下部分展开研究:第一部分是前言。从农村学校体育可持续发展的现实需要、农村体育教师身心健康发展的实践诉求和研究者的兴趣三方面阐述论文的研究背景;并从理论和实践两方面阐述本文的研究意义;对国内外相关文献综述进行分类、汇总,旨在为农村体育教师闲暇生活提供有价值的理论依据;对相关核心概念进行了界定,以作为本论文研究的逻辑起点。第二部分是研究对象与研究方法。本论文主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法。在当前的社会背景下,以农村体育教师闲暇生活各指标的设计与效度为基础,制定调查问卷内容,并采用分层抽样与随机抽样相结合的方式对湖南省常德市具有代表性的三个地区(临澧县、澧县、石门县)34所农村学校的210名农村体育教师进行调查研究。第三部分是农村体育教师闲暇生活现状的调查分析。通过问卷调查法与专家访谈法,透过闲暇时间、闲暇活动、闲暇认知、闲暇环境四个维度,对农村体育教师的闲暇生活现状进行调查分析,并找出其问题。调查结果显示:农村体育教师闲暇生活规划缺失,闲暇意识淡薄;经济水平制约,闲暇活动内容与类型单调;工作生活时间占用量大,闲暇活动时间不足;外部资源缺乏,闲暇领域狭窄;闲暇生活认知存在偏差且闲暇满意度低。第四部分是农村体育教师闲暇生活影响因素分析。主要从政府部门、社会部门、农村学校、农村体育教师自身四个方面对影响农村体育教师闲暇生活的成因进行透视分析。政府层面因素主要包括对农村闲暇教育的认识不够和关注不够;社会层面因素主要包括社会文化大环境缺乏创新氛围;学校层面因素主要包括工作时间长挤占了应有的闲暇时间;体育教师自身因素主要包括闲暇知识和技能匮乏等。第五部分是根据前面的理论分析及调查结果,提出改善农村体育教师闲暇生活质量的解决对策。主要从政府、社会、学校和农村体育教师自身四个层面提出相对应的策略。政府方面主要是制定完善的农村闲暇教育规划和政策;社会方面主要是利用社会资源拓展闲暇生活方式及内容;学校方面主要是积极引导创建和谐的闲暇生活环境;自身方面主要是自主获取闲暇知识、技能和技巧。