随着疫情时代的到来,教育界已逐渐关注到现今教育形态变革的重要意义,即便是在疫情之前,教育游戏的研究量已成指数式增长趋势,计算机诞生二十年后就已有先驱者开始探索电子游戏化教育的可能性.随着计算机算力的提升及各类新兴技术的不断涌现,一个数字化形态的教育模式的技术基底已逐渐开始成形,但是什么样的教育形态是值得期待的,如何转化知识传递形态使之适应数字化模式,如何协调好各类数字化技术,使之能搭建出真正富有教育意义和教育价值的虚拟场景等问题仍在探索之中.因此本文将从介绍一种可能的教育形态出发,逐渐落地到对一个具体教学案例的游戏化探究,并展示这一游戏化教学的实现过程,期能为来者铺路.虚拟世界是一个极具潜力的信息承载体,其将以相对廉价的成本搭建起一个教育环境,其价值可能性将包括解决当下受现实因素影响较大的问题.同时游戏模式在契合认知心理学方面有着极为明显的优势.那么以何种形态作为学生接触虚拟教育世界的主窗口自然是值得探讨的问题,本文当前所给出的答案是以角色扮演类游戏的形式衔接学习者与教育内容.学习者将在一个背景故事下,开启一系列的探险之旅,在这一旅程中,他们将面对各类不同的问题,在问题的驱动下为他们提供解决问题的工具的学习机会,再让学习者借助这些工具解决问题,并由此获得新知及成就感,以正向反馈促进学习者的进一步探索.本文同时提供了在技术完全成熟前可实施的教育游戏设计案例.当前的教育游戏设计主要集中在小学阶段,而本文提供了高中数学函数概念的一种教育游戏设计方案.通过明确函数概念的重点内容及学生的认知疑难点,归结出设计原则及设计要素,借助游戏要素间的排布对应,衔接函数概念历史演变过程中出现的黎曼的对应说、布尔巴基学派的关系说,使其形式化抽象概念被具象为可被学生操作的对象,让学生以贴近日常文化的类比近距离理解定义域、对应法则、值域所代表的抽象含义.本游戏为便于多设备便捷使用,使用微信小游戏平台进行搭建,其设计架构、交互设计及激励机制等搭建流程都在文中进行了描述,便于参考复现.借助教育学、心理学、计算机技术的综合应用,本文给出了一种当前看来较为具有吸引力的未来数字化教育形态,并在其指导思想下尝试探索了高中函数概念教学游戏化的可行路径.