自上世纪五十年代开始,中国高等教育一直走的是专业教育之路。但随着改革开放的不断进行,国际合作的不断深入,经济的飞速发展,高校所培养的学生面临着一个严峻的问题,就是与社会的实际需要显得越来越脱节,具体表现为知识结构不合理,知识面狭窄,创新能力不足,再学习能力弱等一系列问题。现代科学技术发展速度很快,一些前人未涉及的新学科不断产生,新的研究方向不断出现,社会对人才的需求也趋向于综合性复合性的特点。面对这些复杂棘手的问题,我国的高等教育该何去何从。从改革开放伊始,随着国门的打开,我们的学者也将目光投向了海外寻找答案。在不断地探寻和思索中,通识教育这一西方国家成功实践了多年的教育模式,引起了我国教育界的高度重视。教育工作者们将这一教育理念加以吸收和实践,积极探索如何在我国国情下利用通识教育来提升高等教育的实力。正是由于这些前辈的辛苦和努力,我国在通识教育的理论研究和实践方面都取得了很大的成绩。通识教育是我国高等教育改革的一个重要发展方向,在前人的基础上继续通识教育理论与实践上的研究与探索,将有益于我国高等教育事业的发展。就目前我国的通识教育而言,开展的好的还是重点大学,他们由于自身的学科优势和资源,与一般院校拉开了不小差距,而且研究者也更愿意将精力投到此类院校。而新建高等工科院校作为高等教育的新兴一员,相比国内重点高校在诸多方面存在很大的差距,如何在激烈的竞争中求得一席之地是一个值得深思的问题。本文将以重庆科技学院为例,来探讨新建高等工科院校通识教育发展中存在的问题,并试着提出适合新建高等工科院校的通识教育实施对策。全文共分五个部分,第一部分并阐述选题意义及国内外研究现状。第二部分界定通识教育的概念,阐述通识教育的历史及实施必要性。第三部是对重庆科技学院所进行的调查,及对相关数据进行的分析。第四部分以调查为依据,分析新建高等工科院校实施通识教育所存在问题。第五部分则阐述笔者对新建高等工科院校如何实施通识教育的对策。