本研究中自主学习特指学校条件下的自主学习,是指在教师的科学引导下,学生通过能动的学习活动,实现自主性发展的教育实践活动。自主学习能力是指在教师的指导下,学生通过自己的主观努力进行有目的有计划主动而科学的学习活动,实现掌握知识、获取技能、获得发展的能力。论文共分为六部分:第一部分阐述了中职学生自主学习能力培养的现实意义,并对国内外关于自主学习能力培养的研究状况作了概述。第二部分梳理了自主学习的相关理论,重点对自主学习、自主学习能力的概念作了界定,总结了自主学习的特征以及自主学习能力培养的影响因素。第三部分在理论梳理的基础之上对中职学生化学自主学习现状进行了调查并给予分析。第四部分在理论与调查的基础上提出了化学教学中培养学生自主学习能力的策略,为之后的实践研究提供依据。第五部分为实践研究,在化学教学中进行了自主学习能力培养的尝试,设计了能够体现自主学习特征的相关教学案例(以《金属钠的性质与应用》、《化学反应速率》和《核外电子排布与元素周期律》为例),并进行了教学实践,同时访谈了部分学生和教师检验实践结果。第六部分为结论与思考,基于研究实践我们认为对中职学生进行化学自主学习能力的培养是必要的且可行的,并对自主学习能力培养策略应用的有效性进行了分析,最后对自主学习能力培养的后续研究进行了展望。