作文教学是语文教学的半壁江山,一直以来,广大语文教师都在苦苦地探索,希望能够找到一种学生乐于接受,教师易于操作的作文教学法。本文就是利用初中生的特点,运用实验法进行了实践研究,在中学语文教学的作文教学方面做了积极大胆的尝试,并探索出一种适合中学生作文写作的有效教学方法,即自主作文教学法。自主作文教学法,简单的讲就是把作文写、改、评乃至命题的权力全部交还给学生,让学生在自评自改和相互改评中取长补短、共同提高,同时也使广大语文教师从批改作文的繁重工作中彻底解放出来,以便有更多的时间、更充沛的精力投入到作文教学的研究中去,全面提高学生的写作水平。本文就自主作文教学法在初中教学中的实际应用进行了具体的研究。首先以叶圣陶等教育专家关于作文教学的理论为基础,并从心理学、教育学中找到依据,再联系实际从自主积累、自主拟题、自主评改、评文交流四个方面具体说明实施的步骤,并对实施过程中可能出现的问题作了具体的分析与论述,提出教师在作文教学中的引导作用是自主作文教学得以实施的关键。最后本文利用自主作文教学法在初中语文教学中进行实际应用,对所得到的实验结果进行了对比分析,发现自主作文教学法在实际的教学中,激发了学生写作的兴趣,消除了不良的写作心理,不仅能使学生快乐轻松地学习写作,而且大部分学生语文成绩的提高也是很明显的。该方法适应中学生的生理及心理特点,改变了以往学生消极写作的状态,操作层面较灵活,易于广大教师掌握,学生接受,并且在提高素质教育的今天,运用自主作文教学法还可以大面积的提高学生的语文成绩。由于该方法适于初中作文教学,并且能够带动学生的阅读,可以考虑在中学教学中大面积推广。但由于在实际的操作过程中,仍有大量的工作有待于完善。比如说如何更有效地提高学生的兴趣,如何把另外4%学生的作文成绩提高上来,都是我们今后要积极思考和努力的方向。希望本文所做的工作能够为初中语文的作文教学提供有益的探索,为全面提高学生的素质作出贡献。