新入职教师是教师队伍中必要组成部分,职业适应是其成长为一个合格教师的关键阶段,对教师个人成长、学生发展、学校教育质量乃至社会的满意度都有着至关重要的影响,非师范专业新入职教师问题尤为明显。为了解当前小学非师范专业新入职教师职业适应方面存在的问题和影响因素,笔者采用问卷调查法对江苏、浙江和贵州等地的52名小学非师范专业新入职教师和40名小学师范专业新入职教师进行了调查,同时对5名新入职教师、3名老教师和2名校长进行了访谈。结果发现:小学非师范专业新入职教师存在严重的职业适应问题,主要表现为技能水平不高、心理调试不当、人际关系不和谐、环境适应能力不强。上述问题的存在,一是由于新入职教师入职教育模式不合理;二是学校缺乏促进新入职教师快速成长的育人环境,如科层制的管理方式、缺乏教学研究氛围等;三是新入职教师成长的激励机制的缺失;四是新入职教师专业素质不高,如专业知识不充分、专业能力不高等。为解决以上问题必须采取以下措施:一是建立合理的新入职教师培养模式,二是为新入职教师专业发展创造良好的环境;三是建立促进新入职教师成长的激励机制;四是提升新入职教师的专业素质。本研究旨在帮助处于职业适应阶段的小学非师范专业新入职教师尽快地完成角色转变、适应职业生活、达到任职要求、实现专业发展。