【摘 要】
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本文针对目前中等职业学校教育中偏重技能教育而忽视人格教育的现象,从以人为本的角度出发探讨语文阅读教学如何充分发挥其得天独厚的人格教育功能。本文通过调查法、文献法
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本文针对目前中等职业学校教育中偏重技能教育而忽视人格教育的现象,从以人为本的角度出发探讨语文阅读教学如何充分发挥其得天独厚的人格教育功能。本文通过调查法、文献法等研究方法分析中职生的人格现状及形成原因,指出在阅读教学中可以通过作品语言、作品人物形象、作品思想感情、作品艺术风格等方式、途径渗透人格教育。同时还可以通过一系列的阅读实践环节如开展诗歌、散文朗诵活动;开展演讲、辩论活动;排演课本剧,进行角色扮演;开展读书专题活动等来渗透人格教育,使静止的文字声情并茂,陶冶情操,同时关注现实,明辨是非、善恶、美丑,促进中职生健康人格的塑造。
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