2003年4月教育部《普通高中英语课程标准》对教学提出了明确的要求：教改要求教师的教学行为从语言知识的讲解,转向重视学生的参与、感知语言的过程；从单一的课本教学行为转向开发、利用课程资源,以拓宽学习的渠道。本论文根据课改要求,尝试从理论及教学实践两方面探讨英语报刊阅读教学与高中学生英语语感培养的相关性。在理论上,语感是人们在语言实践中逐步获得的,具有可培养性。同时语感是一种能力,人的语感是有差异性的,有必要进行测试。王培光认为语感包括三种能力：(1)判断语言是否恰当的能力；(2)指出语言不恰当之处的能力；(3)订正语言不恰当之处的能力。而改错题能够比较好测试上述三种能力,即语感能力,因此利用改错题对语感进行量化测试有可行的。本研究在此基础上,尝试用图式理论及内隐和外显学习理论,分析英语报刊阅读和英语语感的相关性,结果表明利用报刊阅读教学可促进高中学生英语语感的提高。在教学实践上,本研究通过对福州华侨中学高二两个平行班级进行实验,实验组在对照组的正常教学的基础上加用英语报刊阅读教学。通过一学期的研究,比较两个班级研究前后的成绩及语感量化得分。结果显示：1.通过一个学期的教学,两个班级的语感都得到了提高(P=0.000<0.01),可见学生的语感是在学习中不断增加。表明：语感是具有可培养性。2.英语报刊阅读教学的班级学生语感提高较正常班级更显著(P=0.03<0.05)。表明：利用英语报刊阅读教学是提高高中学生英语语感的一种有效方法。3.实验组的英语成绩比正常组的成绩更好(P=0.000<0.01)。表明：利用英语报刊阅读教学不仅可以促进高中学生英语语感的提高,而且对成绩也是有帮助的。