对任何一位语言学习者来说,练习都是获得知识和技能的一个重要途径。本文从对外汉语教材编写理论出发,运用调查问卷、数据统计、对比分析等方法,对泰语版《体验汉语》和《汉语教程》的第一册综合教材练习题的题量、题型、编排、内容等方面进行对比分析并根据研究结果做出评价,希望能使编者了解泰国学生的学习特点,因学生学习特点而编题。笔者希望本文能为泰国初级汉语教材习题的编写提出有益的建议。近些年来,国别化教材开始走进不少研究者的视线,因此,“国别化”的习题也应该配合教材同步出现,达到“学以致用”的目的。泰国学生与中国学生的学习态度和学习方法有很大的差异,可怎样才能编写出更有“泰国特色”的汉语习题呢?本文研究内容的独特之处就在于不仅仅是对两本教材习题进行对比,而在于对使用过两本教材泰国师生进行了调查。因为只有满足学习者需要的习题才会真正提高学生的汉语水平,这样的研究结果也更有信服力。因此,通过调查,笔者发现:一是泰国学生课下学习汉语时间少,但是他们活泼热情、动手能力强,每课的习题要考虑学生学习特点,部分习题要以画图和表演的任务形式出现;二是语音、语法和汉字是泰国学生学习汉语的难点,这些习题的题量要适中,题型要有趣味性;三是这两册教材都缺少符合学生生活实际的交际性习题,这是需要大力改进和突破的方面。