高校教师教学文化认同是教师对教学文化包括物质文化、精神文化、制度文化以及行为文化在认知、情感和行为上的认可、肯定和支持。教学文化建设对促进高校教师专业发展和提升高校人才培养质量都具有重要作用。而教师对教学文化的认同直接影响教学文化建设的效果和速度。所以,研究高校教师教学文化认同对教学文化建设有重要意义。论文主要分为以下五部分:第一部分:阐明研究背景、研究目的与意义、研究思路与方法,并对核心概念进行界定。第二部分:通过查阅国内外文献资料对教学文化、文化认同和教学文化认同进行分析,总结以往研究的不足以及对本研究的启示。第三部分:采用问卷调查法对高校教师教学文化认同现状进行调查,并分析高校教师教学文化认同现状。第四部分:通过问卷调查发现我国高校教师教学文化认同总体情况表现良好。但是,高校教师教学文化认同仍然存在着问题。主要包括:教师对教学文化认知认同缺乏自觉性;教师对教学文化认知认同缺乏全面性;教师对教学文化情感认同缺乏积极性;行为认同滞后于认知认同与情感认同。然后从内部和外部两方面分析影响高校教师教学文化认同的因素。第五部分:针对以上问题,提出改进高校教师教学文化认同的内部策略和外部策略。内部策略包括:提高教师教学文化认知认同自觉性;拓展教师教学文化认知认同的全面性;加强教师教学文化情感认同积极性;重塑教师教学文化的行为认同。外部策略包括:以教师为本,优化管理方式;营造教师共同愿景和教师合作文化:充分考虑“四要素”建设过程中教师的主体性。