为了推进完善“驾驭式自主高效课堂”在我校高中历史教学中的运用,提升历史学科的教学质量。在教学过程中改变教师的教学方式,发展教师的专业化水平,充分发挥教师的主导作用;改变学生的学习方式,激发学生的学习兴趣,增强学生的自主合作学习能力,挖掘学生的思维潜能,培养学生的人文素养和创新能力,使学生能够由被动学习转向主动学习,促进学生的全面发展。本文从“驾驭式自主高效课堂”在高中历史教学中的运用入手,着重研究高中历史教学运用“驾驭式自主高效课堂”的过程中对教学质量和学生学习效果的影响。并结合笔者三年多的实践,探讨“驾驭式自主高效课堂”在高中历史教学中运用所取得的成效和存在的问题。除绪论和结语外,本论文共分为三章:第一章介绍“驾驭式自主高效课堂”的提出;第二章“驾驭式自主高效课堂”在高中历史教学中的现状——基于个案进行分析;第三章“驾驭式自主高效课堂”在高中历史教学中运7用取得的成效及存在的问题。通过以上三部分的研究,笔者得出以下三个观点:第一、先进的教学理论是“驾驭式自主高效课堂”在高中历史教学中运用的风向标;第二、师生观念的改变是“驾驭式自主高效课堂”高中历史教学质量提升的有效途径;第三、课堂效益是“驾驭式自主高效课堂”高中历史教学评价的主要指标。