教学模式是教学理论与教学实践的中介,教学模式的研究能促进教学实践的深化和教学理论的建设,对培养什么样的人才具有重要的决定作用。本研究的目的是要建构能结合我国当前课堂教学的实际,能促进“素质教育”的实施,切实可行、操作性强的新的教学模式——单元“双案”教学模式。为达到此目的研究者采用文献研究、经验总结、行动研究、统计分析及质的研究法来进行研究。 全文内容可以概括为以下三部分: 第一部分主要采用文献研究和经验总结法。通过对传统教学、开放教育、探究式教学、合作学习、问题导向学习和建构主义理论的分析,对单元“双案”教学模式进行定位,并形成单元“双案”教学模式的教学设计及流程。 第二部分主要采用行动研究法。以甘肃省张掖中学高二年级四个班共235位学生为研究对象,以高中物理新授课、复习课为例,进行本研究所构建的“单元‘双案’教学模式”的前导性研究,从前导性研究所获得的反思,修正教学模式后,在正式研究中实施。待研究结束后,形成单元“双案”课堂教学基本模式及实施程序。 第三部分采用统计分析和质的研究法。通过问卷调查及访谈的方法对新的教学模式作以评价。 第四部分是研究者归纳研究结论,提出研究结果应用及未来相关研究的建议,作为学校教师教学以及未来研究之参考。