教育是一个国家兴旺发达的源泉，重视人才的培养教育，是新时代的要求。随着新一轮课改的开始，越来越强调学生学习的主体性。而学生的自我管理能力是其主体性能否体现的重要因素之一。然而在实际的调查中发现，研究对象大多集中在高校，关于高中生自我管理能力的研究还很少。而在实际是，很多高中生反应出不会合理安排自己课余时间，教师不善于发掘学生的自我学习能力，家长片面的评价孩子等现实问题。为了更好的促进学生的健全发展，发挥学生的主体意识，提高学生自我管理能力的研究很有必要性。本文分四个部分。第一章为绪论。通过对文献的查阅，对“高中生”和“自我管理”进行界定，并归纳出高中生自我管理的内涵。第二章是泸州高中学生自我管理能力的调查报告。本文通过对我校三个年级12个班进行抽样调查。从自我规划、自我调控、自我评价三个方面进行因子分析。得出了我校学生自我管理能力的现状。第三章是影响高中生自我管理能力的原因分析。在调查的基础上，本文分析出影响高中生自我管理能力发展的因素，主要从学校教育、家庭教育、社会等三个方面分析。第四章探索提高中学生自我管理能力的有效途径。根据我校实际探索，提出了提高学生自我管理能力主要有四大途径：改变教师的观念、健全班级管理制度、丰富学生课余生活、多方协作创设有利环境。