学前特殊教育属特殊教育与学前教育两个领域人员所共同关注的,其目的在于早期发现与早期干预,保证所有儿童的受教育权利,让特殊儿童能与正常儿童一样同在一片蓝天下,全面发展,以更好地融入社会。在我国,作为民政部门的学前特殊教育机构之一的儿童福利机构是收养被父母遗弃了的孤残儿童的社会福利事业单位。随着国家《残疾人保障法》、《未成年人保护法》、《儿童福利机构基本规范》及联合国《儿童权力公约》的相继问世,机构内从过去单一以养为主的模式,逐渐过渡到养、治、教、康复相结合的模式。福利机构的教育任务近年来随着经济社会的发展而得以重视,并开始开展相关的学前特殊教育的研究与实践。本研究采用文献法、调查研究法、比较研究法等方法,广泛收集学前特殊教育模式发展的有关资料,对我国儿童福利机构中学前特殊教育模式的现状、特点进行了概述,并与国际经验进行了比较,在此基础上论述了现阶段儿童福利机构中学前特殊教育模式存在的主要问题,并作了相应的对策研究。研究结果显示：儿童福利机构学前特殊教育应以培养最终能回归社会、融入集体的人为目标,建立福利机构学前特殊教育支持保障体系——即社会、学前教育机构中的融合班或学前特教机构、福利机构资源中心、社区等为一体的模式,要大力发展随班就读模式,重点拓展家庭教育模式,积极推广训练中心模式,全面实现多元模式整合。