改革开放以来,留学生作为文化交流的重要传播载体,已成为重要的区域文化资源和推动我省技术创新、科技进步和经济发展的重要力量,对我省的教育改革产生了广泛而深刻的影响。今后,随着改革开放的不断深入,留学生作为中西合璧的精英集团必将对我省的教育改革和教育实践发挥更大的作用。这种情况下,探讨20世纪上半叶我省留学生的教育实践和教育活动,及其对我省近代教育发挥的作用,可以为我们的留学教育提供历史的借鉴。　山东的留学教育始于1901 年的清末新政。留学教育的早期目标是培养新式教育所急需的师资以及新政所需的法政和实业人才。同全国一样,山东早期的留学生主要去往日本,在清末留日热潮中山东约有600 名官自费留学生东渡日本留学,是清末北方的留日大省。山东留日生在所学科目上,初期以习法政、军事和师范为主,后期以习实业为主;在地域分布上,呈现出“东密西疏,南多北少”的特点。　山东留日生回国后,从清末教育改革开始对山东教育发挥影响,到二十世纪二十年代达到顶峰。一方面,他们积极参与辛亥革命,力促山东独立,为山东的现代教育奠定了良好的社会基础;另一方面,他们办学办报,执政执教,为山东的现代教育奠定了实践基础,在他们的积极参与下,现代教育体制的框架得以在山东确立并有所发展。1909 年以后,在庚款留美的带动下,山东的留学潮流转向欧美各国,并形成较为稳定的留学欧美的潮流。由于受经费限制,留学欧美的人数较留日人数少,但与留日生相比,他们知识层次较高,而且师从名家,学有专长,视野开阔,兼融中西,成为推动山东现代教育发展的重要力量。欧美留学生作为一个整体,从二十世纪二十年代开始参与山东教育事业,到二十世纪三十年代,不论是教育行政还是教育教学科研方面,欧美留学生都已经在山东教育界独步天下。在以何思源为教育厅长的欧美留学班子的领导下,山东的高等教育、中等教育和初等教育都得到长足的发展,使这一时期成为清末教育改革之后山东教育发展的“黄金时代”。这一时期重建的山东大学,汇聚了大批学者名流到校任职任教,其教员中接近半数是留学生,且绝大多数是欧美留学生。由于留日生和欧美留学生派出的背景及各自的特点都有显著的不同,本文将留日生和欧美留学生作为两个群体分别予以考察,在关注他们走出国门的同时,重点关注他们回国后对山东现代教育的贡献。在走出国门方面,重点关注辛亥革命以前的留日生,以及1909 年庚款留美开始后至抗日战争前的欧美留学生;对他们回国后的贡献,则根据他们发挥的作用分别论述,时间截止到1937 年抗日战争。