随着这些年来国际交往的日益频繁,凸显出中国经济的飞速发展,也相应的带动了中文的应用价值的不断攀升,在全世界范围内的迅速推广和发展汉语,对中国文化的推广和经济的推动意义都是重大的。对外汉语教学显现出更强的重要性。随之,对国际汉语教育的教学水平也提出了更高更快的要求。以功能法为指导的教学根本任务就是学会应用语言,以交际能力为主的语言在课堂上以听说练习为主,也就是“精讲多练”,这是一条语言教学中的基本原则。汉语教学的最终目的是培养学生进行交际的口语运用能力。通过功能法指导在泰国中学的教学实践,找出针对泰国学生的有效教学方式方法,为丰富汉语国际教育教学理论提供最实际的一手资讯,为我国的汉语国际教育教学理论提供功能法教学的应用效果研究,为我们积极探索汉语国际教育的教学方式方法提供论据,具有重要的现实意义。本文以泰国佛统府伟赉恳中学高一的学生为教学对象,在教学方法上采用功能法为指导,在实践中以听说领先为原则,以精讲多练为指导思想,以接近实际的情景对话和句子为主要学习内容,培养学生的综合技能。在功能法为框架指导下的教学中,设计教学方式方法以及应用后的效果反馈。在应用过程中主动思考并积累教学经验,分析教学实践效果,整理出行之有效的方式和规律。论文主要通过功能法为教学主导思想,为汉语课堂设计相关的内容,归纳总结教学效果的得失供对外汉语教师参考。本文共分为五个部分。第一部分简要介绍了国内外的理论研究现状、论文研究的意义、选题背景以及论文的研究内容：第二部分具体描述了论文的研究对象的现状分析；第三部分是阐述在泰功能法教学的目标及设计；第四部分是在功能法指导下的教学目标计划及应用；第五部分是功能法在泰国中学教学实践的应用效果,教学过程中存在的问题及建议的解决方案。