众所周知,家校合作对于学校管理、教师发展或是学生成长均起着举足轻重的作用。小学阶段的学生正处在身心发展的关键期,心理素质、行为习惯、性格养成还未塑造完善,而父母的教养理念、习惯方法等又对小学生的发展有着巨大的影响,是学校教育和社会教育不可代替的,所以,小学家校合作对于小学生的全面成长显得更尤为重要,只有通过学校教育和家庭教育的协调配合、相辅相成,形成教育合力,才能在最大程度上促进小学生健康、快乐的成长,达到事半功倍的最优化效果。鉴于小学家校合作的必要性,笔者基于郑州市M小学实践探索经验,对其家校合作情况进行深入研究,目的在于展现其现有的家校合作发展状况,总结出其有效做法与不足之处,研究其探索发展过程中的成效归因和现存问题,最终对小学家校合作育人实践提出路径建议。首先,通过对国内外相关文献进行系统的整理、归纳、分析,可得出,我国的研究相比较于国外不是很全面,国外在家校合作方面的政策法规、组织机构、内容形式上等均比较深入完善,有很多值得我们学习和借鉴的经验。其次,结合文献研究取得的成果和对郑州市M小学的实地深入考察研究,笔者呈现了M小学的具体现状,以其家长课程体系建设、学生课程体系建设、家长委员会体系建设三个方面为代表进行阐述,归纳了其在家校合作育人实践中取得的成效,探讨了其取得成效的原因和现存的一些问题。最后,笔者针对郑州市M小学在家校合作育人实践探索过程中的现存问题,对小学家校合作育人路径提出了可操作性建议。例如,学校需要进一步完善制度、筹措活动资金,教师有待加强培训、充分发挥作用,家长要提升素养,高度配合学校等针对性策略。