孔子作为我国第一位伟火的教育家,他的教育思想历经2500多年后,对当代的中国教育究竟会起到什么作用?对孔子教育思想如何进行文化定位?本文以孔子的教育思想古今演变为线索,以当代国际教育的背景为参照,探求孔子教育思想的文化传承及发展远景。以辩证的哲学观,以历史的发展为线索,以动态的、流变的孔子教育思想为前提下的认识论,深入探讨孔子教育思想对于国际视野下的中国当代教育的启示及价值。绪论中指出本人以一种“家族的相似性”为叙述方法,以历史的、流变的角度来阐释孔子的教育思想。本文共分四章,第一章：《论语》与孔子教育思想。一、孔子教育思想在当时怎样的历史条件下产生,并通过《论语》来看他的教学活动。二、以《论语》中孔子的言论为据,分析孔子的教学目的、教学内容、教学方法。教学目的是培养修身治国平天下的人才。通过六艺与礼的教育达到“仁”,当然“礼”的背后所含的政治色彩,即意欲“复周礼”,回复周时的社会状态。教学内容“仁”、“礼”、“孝悌”主要是伦理学、道德的完善通过“礼”的形式来实现。在教学方法上有很大的灵活性。三、孔子教育思想在当时社会中的积极作用与历史局限性。第二章：孔子教育思想的历史演变。孔子教育思想在历史上总是充满着变数,在孔子之后的历史时期不断地被改变着,赋予着不同的时代内涵。该章论证了孔子教育思想本体、变体的发生过程及社会结果,分析这种变体的原因：一、先秦对于孔子教育思想的发展状况。二、汉朝“罢黜百家,独尊儒术”后的教育。三、宋明理学对于孔子教育思想的异化。四、孔子在“五四”运动到“文化大革命”运动中的遭遇。五、改革开放后“国学热”引发对孔子教育思想的思考。第三章：孔子教育思想的现代价值：一、人文精神。由于国人长期浸淫于斗争哲学,对传统信仰的缺失,传统道德的沦丧,迫切需要重建对于本土文化对真、善、美的追求。二、市场经济环境下人的价值取向对教育的影响,反思现代教育的困惑及现代社会核心价值及价值取向的建立。以孔子的“仁爱”精神引中出在我国当代弘扬人文精神的紧迫性。三、美育思想。孔子的“安上治民,莫善于礼,移风易俗,莫善于乐”对于音乐的重视,对于美育的形成的现代价值,以及美育在素质教育中对于创造性思维的培养。第四章：孔子教育思想对当代文化教育的影响及展望。从孔子教育思想中的人本主义出发,深入探讨孔子教育思想的传统智慧向现代的转换,对于培养独立意志,自由精神的现代公民教育具有重要作用。论述了传统文化与文化传统的关系及孔子教育思想在世界当代文化发展中的意义与价值。