异构工业控制网络集成架构的研究与设计

来源 :郑州大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:keyina
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,现代工业过程与生产现场日益复杂,使得原有的有线网络系统已经很难或无法满足工业现场设备通信的需求。与此同时,无线通信与网络技术飞速发展,其应用已逐步进入到现代化的工业制造领域。然而,面向工业应用的无线通信与网络技术尚不成熟、完善,在未来的很长一段时间,还无法完全取代工业现场的有线网络通信系统。因此,对于无线与有线通信网络的集成与融合的研究就显得尤为必要。IEEE 802.15.4a是最新发布的适合工业应用的无线通信协议标准,其物理层的切普扩频技术能够有效抑制工业环境中的噪声和电磁干扰。为了推动和促进IEEE 802.15.4a无线通信网络技术在工业现场控制与制造领域的实际应用,本文开展了对于IEEE 802.15.4a无线通信网络与当前工业现场的有线网络系统集成架构的研究。本文首先介绍了IEEE 802.15.-4a标准、工业以太网、以及几种无线/有线异构网络的集成技术。随后介绍了一种基于令牌控制的无线工业控制网络(WICN) MAC层协议,详细阐述了该协议的帧格式、组网规则以及运行机制。然后,针对令牌控制的无线工业来控制网络(WICN)与有线以太网,提出了一种无线/有线异构工业控制网络的传输层集成架构,并设计了基于共享数据区的数据存储模型和基于数据映射的协议转换与数据转发机制。基于该集成架构的协议转换器包括无线工业控制网络(WICN)主站模块与TCP服务器端模块,它们拥有各自独立的输入缓冲区和输出缓冲区。协议转换器还设立一个公共的共享数据区,该共享数据区分为上行链路数据存储区和下行链路数据存储区,用于进行WICN主站模块数据缓冲区与TCP服务器端模块数据缓冲区之间的数据映射。最后,设计了基于ARM9 (S3C2440)芯片与WinCE5.0操作系统的协议转换器软、硬件系统,并组建了实验测试系统,进行了协议转换器的相关测试。文中所设计的无线/有线异构网络集成架构可以用于基于令牌的无线工业控制网络(WICN)与有线以太网的集成,为该异构工业控制网络中的各个站点提供自由、灵活的数据交换服务。
其他文献
一、教学目标  ①能听懂、会说、会读、会写单词:way,get,along,street,take,stop,road。②能听懂、会说、会读单词kilometre,miss,No.,minute,并让学生感受a kilometre away,a long walk,at the third stop,every five minutes的用法。③能正确理解并体验句型:Can you tell me
本文通过对荣华二采区10
期刊
摘 要: 本文对小学体育教育的重要性进行了概括总结,提出了打造小学体育高效课堂的教育目标,具体从备课要有所创新,课堂教学要灵活机智、善于运用科学的方法进行教学、合理安排。作者结合平时体育教学中的探索和实践,对体育课堂有效教学之细节进行了分析。  关键词: 小学体育教学 高效课堂 灵活才智 科学方法  小学体育教学是我国体育体系的基础部分,是实现我国体育目标的重要手段和途径,是开展全民健身运动的战略
随着信息技术的迅猛发展,在国民经济各领域对信息处理能力的要求也越来越高,尤其是高性能计算方面的需求快速增长。在实践中,由于受到物理元器件极限速度和技术水平的限制,单个的
文章立足新课程理念,从优化教学活动策略出发,深入浅出地分析体育与健康课堂教学活动精髓,引导学生积极参与运动,培养良好的意志品质,促进学生全面发展。 Based on the idea
近年以来,无线技术随着人们认识的深入发展迅速,缝隙天线也逐渐无线应用领域中崭露头角,受到广泛研究。缝隙天线是指的在同轴传输线、微波谐振腔或波导传输线上划出缝隙,使得
自由空间光通信(FreeSpaceOpticalCommunication,FSO)和其他无线电通信手段相比,它结合了光纤通信与微波通信的优点,既具有高速传输、大通信容量的优点,又不需要铺设光纤,因此在无
通过盆栽试验对扬稻六号和粳稻941两个水稻品种进行施氮时期和施氮量的处理,研究了不同施氮处理对水稻植株生长、颖果发育、胚乳细胞结构和稻米品质的影响。其主要结果如下: (1)提高分蘖期施氮量能增加水稻植株的鲜重和干重、分蘖数和株高;提高孕穗期施氮量能增加灌浆期水稻剑叶叶绿素含量和可溶性蛋白含量,延缓植株衰老,延长籽粒灌浆充实。 (2)增加穗肥施氮量能增加颖果鲜重和干重,提高颖果和颖壳叶绿
当今社会是一个高速发展的信息化的社会。伴随着网络以及各种电子产品的快速发展,越来越多的人渴望新材料出现来改善目前单一材料的现状,从而更多的科研工作者计划并开展了各
摘 要: 随着新课程改革的逐步深化,信息技术课程已经取得了蓬勃发展,但仍然延续传统的课堂教学模式在信息技术课堂教学过程中已经逐渐显露出其固有的弊端,课堂教学模式问题成为信息技术教学中的一个亟待解决的问题。本文从利用网络教学模式提高教学效率;领悟探究教学法的实质:变教为诱,变学为思;将探究教学法深入网络课堂三个方面阐述信息技术课程课堂教学模式,以期提高信息技术课堂教学的有效性 。  关键词: 信息技