随着国际汉语教育事业的不断发展,越来越多的汉语老师走出国门教授汉语,笔者于2018年来到韩国小学任教,在教学的两年过程中发现,韩国学生在学习汉语语音时,往往会出现一些规律性的偏误。该论文对学生语音学习过程中所出现的声母偏误进行研究,笔者结合教学实践中的观察以及对学生的语音测试,对学生声母偏误的具体表现进行描写,探究其偏误所出现的原因并尝试性地提出相应的教学策略。本论文结构共分为六部分:第一部分为引言,提出选题的缘由及意义,阐述相关研究方法和前人的研究成果,并对本论文的创新之处进行说明。第二部分首先对汉韩声母系统进行对比,其次,结合笔者所任教小学声母的教学情况,对在韩任教小学的汉语教师进行访问,了解韩国小学课堂汉语声母教学的现状。第三部分包括两部分:对在韩小学汉语教师进行的问卷调查以及学生主观对声母难易度的评定,对学生的语音样貌进行观察。第四部分是对学生的语音测试,从声母偏误所得数据入手,对学生所出现的规律性偏误进行分析。第五部分对学生声母偏误原因进行具体分析。第六部分为结语,总结全文,向在韩教学的汉语教师提出声母教学的建议和展望。