朝鲜族舞蹈教材是朝鲜族教学活动中的主要信息媒介，是培养朝鲜族舞蹈人才必不可少的基本条件。作为指导育人成才的参照本——朝鲜族舞蹈教材，其建构不仅要遵循舞蹈教学的一般规律，还要符合高等教育发展的时代潮流，体现国家教育方针、学校教学体质的总体方向。教材如果能很好的体现国家教育方针及舞蹈教育的目标和理念，对朝鲜族舞蹈教学的实施将会起到非常大的作用，反之，会在很大程度上影响教学实施的效果。因此，编写者如何更新教材建构观念是教材优化的关键环节，是推动学科发展的重要因素。朝鲜族舞蹈教材在中国立足数十年来，已然形成了以崔承喜“立舞”训练体系为本，以各自办学特色、教学对象、培养方案等条件为依据的不同特色朝鲜族舞蹈教材，各艺术院校在长期的摸索实践中日臻完善训练体系与教学理念并形成了相对稳定的教材建构观念。然而，在社会制度空前开放、教育政策改革发展的时代潮流中，传统的教材建构观念正面临着极大的挑战，如此的问题已不断地抛出:如何在朝鲜民族舞蹈“共性语言”的基础上发展“个性言语”？如何建构中国特色朝鲜族舞蹈教材？怎样使得教材更好的实现传承朝鲜族舞蹈文化的任务？如何建构符合素质教育培养目标的朝鲜族舞蹈教材？诸如此类问题都是朝鲜族舞蹈工作者们在现时代面对且亟待解决的重要问题。本文以中央民族大学朝鲜族舞蹈教材为研究对象，综合教育学、舞蹈学、心理学、民族学等相关理论，从多个角度切入进行理论分析和比较中探索发现学院朝鲜族舞蹈教材建构观念的发展规律和态势，并基于相关问题提出笔者些许尚不成熟的看法和建议。　　 本论文由三个章节构成，第一章作为铺垫，分别对学院朝鲜族舞蹈教材的建设背景和发展历程进行了总结性阐述，一方面通过对其建设背景及建设者的研究充分了解其生成、发展、变化的客观原因;另一方面从学历教育的发展阶段入手对其建设的历史脉络进行纵向比较分析，从而以点带面透视到学院朝鲜族舞蹈教材建设观念的发展途径和方向，为第二、三章的研究提供论述前提。第二章针对学院朝鲜族舞蹈教材建构观念的现状进行展开分析，其中第一小节通过访谈、问卷、实例调查等方式为科学分析教材的建构观念奠定基础;第二小节根据调查结果总结当下学院朝鲜族舞蹈教材的建构观念与价值追求;最后一小节笔者结合教育学、舞蹈学的相关理论成果多角度的分析教材建构观念的问题及原因所在，找到教材走向完善的突破口。第三章重在运用理论知识并站在理性的高度上去审视学院朝鲜族舞蹈教材建构观念的未来发展走向，第一小节结合哲学、心理学、教育学与舞蹈学的相关理论知识，为针对学院朝鲜族舞蹈教材的建设走向完善提供建议与设想奠定理论支撑;第二小节主要论述的是笔者根据此前所分析的问题对学院朝鲜族舞蹈教材建设的发展走向提出的建议与设想。论文的结语部分是笔者就如何在当下多元文化趋势及素质教育改革的冲击下建设新时代朝鲜族舞蹈教材的些许个人反思和尝试性探讨。　　 教材的建设、发展、完善是一个持久复杂的过程，因此，本论文中并没有对学院朝鲜族舞蹈教材的实体建设进行详尽列举，而是将教材建设中的观念及价值追求作为重点进行理论研究，旨在使教材建设具有更深的教育学理性并更好的指导教材建设与教学实施，为朝鲜族舞蹈教材的建设走向完善进献绵薄之力。