新课程强调学生的主体地位,强调教学过程要使学生形成新的学习方式,使学生主动的,带着问题去学习。随着课程改革在全国的推进,新课教学的方式在新课程理念的指导下发生了较大的变化,但是在物理教学中占有非常重要地位的物理习题的教学方法却多为讲授法。讲授法由于其自身的优势,教师可以在较少的时间传授给学生较多的知识,效率比较高。但是在这种教学方式下,习题课极其容易转变为“满堂灌”与“题海战术式”,学生的主体地位被忽略,因此如何在新课程理念的指导下,将习题教学的教法呈现多样化,使学生对物理习题的兴趣提高,这是一个非常有现实意义和理论价值的课题。本文在相关教育学与心理学的理论指导下,通过问卷调查与课堂观察,将两种方法相结合,力求比较真实的反映我国新课程改革后的习题课教学方法的现状,分析我国新课程改革后的习题课教学存在的问题,尝试在现有的习题教法的基础之上,在习题课上运用多种教学方法,使物理习题课的教学方法呈现多样化。通过对调查结果的分析研究,笔者提出了以下习题课教学策略:在讲授法的基础上,将多种教学方法相结合,增加课堂讨论的比例,可以增加学生的课堂话语权,提升学生参与习题课堂的热情;课堂中开展基于问题的学习,增加习题的真实性与习题课堂的趣味性,可以避免“题海战术”;训练学生在问题解决过程中的自我监控以及习题教学的评价方式多样化。