针对当前高中数学教育是教师讲得多,学生练得多,学生对数学态度的“冷漠化”,直接反映在对数学学习缺乏必要的兴趣和乐于学习数学的情感,造成了教师教得累学生学得苦的现象。本研究采用调查分析、案例分析等方法,对学生和教师作了调查分析研究,坚持理论与实践相结合的研究思路,试图通过数学欣赏教育为突破口,力图探索出一条激发高中学生对数学的兴趣的道路。首先明确了数学欣赏教育的概念、定位、目标、原则等特点,并在此基础上提出了实施的流程和注意事项,并进一步指出数学欣赏教育的内容,即在数学发展的前提下,欣赏数学之美,数学之趣与数学之用,同时也主张为使之真正融入教学,必须有课堂教学渗透,设置专门的欣赏课程与课外引导等途径。并具体结合高中学生的认知特点和新课标教材对高2013级普通班152名进行数学欣赏教育案例实践研究,还充分运用了统计调查的方式,量化对比分析了高2013级普通班152名(实验学生)与151名(对照班学生)的数学成绩,并通过数学欣赏后的学生感言和数学教师心得体会检验了数学欣赏所取得的初步效果,同时发现在实践的过程中存在的问题以及还需要改进的地方。一年多实践研究最终表明:数学欣赏教育有利于转变学生学习态度转变学习方式的转变;激发学生大胆创新的欲望和学生对对数学的学习兴趣;同时提高了教师理论水平和文学素养。