数学是研究数量关系和空间形式的科学,具有高度的抽象性,广泛的应用性,内在的统一性,严格的逻辑性,语言的简明性。所以,数学与其他学科相比,更为抽象、枯燥。由于中学生学习自律性尚在形成之中,普遍存在只努力学习感兴趣的学科,学习主动性的提升主要依赖学习兴趣是否浓厚。反之,缺乏兴趣的强制性的学习会只能扼杀学生探求真理的欲望。因此,激发学生的学习兴趣非常重要。新课程标准中明确指出,促进学生全面和谐发展是数学课程的基本出发点,应当遵循学生学习数学的心理规律,强调从已有的生活经验出发,让学生能够达到将自己亲身经历的实际问题抽象成数学模型,进而加以解释与应用,使学生能够在理解数学的同时,进一步提高学生的思维能力,培养学生正确的情感态度和价值观。在新课程理念的指导下,探求激发中学生数学学习兴趣的途径,能够从根本上改善中学生数学学习兴趣匮乏的现状,进一步提高中学生数学学习质量,促进学生发展。本研究对新课程理念下,激发中学生数学学习兴趣的相关概念进行了解读与阐述;依托调查和访谈把握中学生数学学习兴趣现状,并对相关数据进行了处理;探讨了中学生数学学习兴趣现状中存在问题的原因;在调查分析的基础上,提出了激发中学生数学学习的有效策略。