教学目标是教学活动的出发点和归宿,在教学过程中对教学内容、教学方法、教学媒体、教学活动方式以及教学评价的设计和选用起着提纲挈领、纲举目张的作用。教学目标可划分为课程教学目标、单元教学目标和课堂教学目标等三个层次。本文以高中地理课堂教学目标设计现状及其存在的问题为研究对象,本文通过文献法、问卷调查法、访谈法、案例分析法和专家访谈法等一系列方法进行研究。本文研究的基本框架是：首先,对高中地理课堂教学目标设计的现状进行了分析,总结归纳出了高中地理课堂教学目标设计存在的问题并进行了相应的原因分析；其次,提出了针对性的解决策略并制作出了与地理课堂教学目标设计相关的评价量表；再次,理论联系实践,将解决策略和制作的评价量表对一节课的教学目标设计进行分析和评价；最后,总结出教学目标设计的科学规范的基本流程是“分析→设计→评价→再设计→实施→评价→再设计”。本文研究的目的是通过对高中地理课堂教学目标科学化和规范化的设计和实施的研究,为提高地理课堂教学效率,促进学生的全面发展和教师的专业发展,为更好地适应和推进高中地理课程改革提供一定的理论依据和实践指导。本文总共分为六个部分：第一部分为引言：一方面介绍了论文的研究背景和研究意义,通过对国内外研究现状的分析和梳理,确定了研究的起点。另一方面从研究目标、研究内容、研究方法、技术路线、研究特色与创新等五个方面阐述了本文的研究方案。第二部分为理论准备：首先,对“地理教学目标”和“地理教学目标设计”的内涵进行了界定；其次,分析地理教学目标设计的理论基础主要包括地理科学理论基础、地理教学理论基础、系统科学理论基础和学习理论基础等四个方面；最后,阐述了地理课堂教学目标设计所遵循的基本原则包括系统性原则、生本性原则、操作性原则、适度性原则和生成性原则。对地理教学目标相关概念、理论和原则的阐述和分析,为本研究提供了重要理论知识支撑,为高中地理课堂教学目标设计和实施提供了理论依据。第三部分为现状分析：通过访谈法、问卷调查法、案例分析法和专家访谈法等一系列研究方法,分析了高中地理课堂教学目标设计的现状,总结归纳出了高中地理课堂教学目标设计存在的问题并进行了相应的原因分析,为提出针对性的解决策略提供了现实依据。第四部分为策略探究：依据高中地理教师在地理教学目标设计存在的问题,提出了针对性的解决策略,并制作出了与地理教学目标设计相关的评价标准量表,为高中地理课堂教学目标的设计和实施提出策略依据和评价标准。第五部分为实践检验：即对高中地理课堂教学目标进行设计、实施与评价。首先,笔者对《宇宙中的地球》一节课进行了相应的课堂教学目标设计和教学过程设计；其次,将教学设计付诸于课堂教学实践活动；最后,依据本文研究提出的改进策略以及与教学目标设计相关的评价标准量表,对教学目标设计进行评价和再设计,为一线高中地理教师规范设计和实施地理课堂教学目标提供更加具体的实践指导和启示。第六部分结论展望：首先,总结本文研究的基本结论；其次,提出在研究中仍存在的问题；最后,对本课题今后的研究提出思考和展望。