为了全面落实教育体制改革的要求,教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,在新的历史时期,如何帮助学生顺利地完成由幼儿园向小学的过渡和适应,是教育工作者面临的新任务。基于此,本研究以学生入学学习适应为研究方向,尝试将学生在幼儿园时期喜爱并熟悉的游戏活动方式与小学数学课堂紧密结合,并通过行动研究法来探索游戏教学应用于小学一年级数学课堂对于促进学生学习适应的可行性,以期为小学数学课堂实施入学适应教育提供可行的经验参照,本研究共包含五个部分。第一部分引言,对本研究的背景、研究意义、核心概念的界定以及国内外的有关研究进行了简要综述,确定了本研究的维度主要包括乐学好问、学习习惯、学习兴趣与学习能力,为本文中行动研究的顺利开展奠定基础。第二部分行动研究前拟定研究计划,对本研究的研究目的、研究内容、研究对象、研究方法及研究框架与步骤进行了介绍。第三部分行动研究准备阶段,通过访谈法对六位小学一线教师进行了深入访谈,了解当前一年级新生学习适应情况以及教师在数学课堂中使用游戏教学的情况,从中获取游戏教学应用于小学一年级数学课堂对于促进学生学习适应的有益经验,并确定行动研究的内容、目标及模式。第四部分行动研究过程,在充分的计划与准备的基础上,开展为期两轮的行动实践,并通过效果反馈验证本研究的目的,游戏教学应用于小学一年级数学课堂对于促进学生学习适应具有可行性,学生在乐学好问、学习习惯、学习兴趣及学习能力方面的学习适应水平明显增强。第五部分对行动研究的开展情况进行总结,并分别从游戏的设计与实施两方面提出相关教学策略,为一线教师借助游戏实施入学适应教育提供具有可操作性的经验参照。