本文的主要目的是针对目前对外汉语教材的种种现状,对现行对外汉语教材评价进行研究,从而帮助学生、教师和学校筛选出合适的教材。本文首先论证了教材的定义、意义,并把本文的研究对象限定在对外汉语教材上;然后对国外和国内的教材评价研究进行了综述,总结出教材评价的基本模式和过程。但对外汉语教材不同于其它教材,它具有自己的特殊性。本文对目前通行的对外汉语教材进行了对比分析,研究了它们在教学对象、教学内容、教学方法等方面的相同与差异之处。泰国学生是汉语教材的教学对象,我们对泰国学生进行了问卷调查,研究了他们对初级汉语教材的需求以及对教材内容和教学方法等方面的期望;同时我还综合了对外汉语教学理论研究的现有成果。在这些基础上我初步设计了对外汉语教材的评价指标。评价指标的科学与否,不仅在于对汉语教材的研究分析,还应看广大研究者对它的认同程度。我向近十位专家征询了他们对本文中初步设计的对外汉语教材评价指标内容的意见,并在吸收他们意见的基础上进行了修改,从而确定了对外汉语教材评价指标的内容。最后我总结了对外汉语教材评价指标体系表对对外汉语教材编写的一些意义,也希望可以引起更多研究者对教材评价活动的兴趣,从而促进对外汉语教材的建设。