随着基础教育课程改革的不断深入,校本课程开发越来越受到重视,相关的研究成果层出不穷。但是有关新疆地区校本课程开发的研究比较少,且大部分研究成果是高校学生的毕业论文,这些毕业论文中到目前为止还没有一篇是关于历史校本课程开发的,这不能不说是一种遗憾。在新疆这样的多民族聚居的地区进行历史校本课程开发是非常有必要的。因为历史校本课程开发不仅有利于促进学生的全面发展和教师的专业成长,还有利于促进历史教育不断向前发展和学校特色的形成,更重要的是对于少数民族地区来说,它还担负传承民族文化的功能。今年,新疆沙湾县第五中学就历史校本课程开发进行了大胆的尝试。在实践中,本校确立了包括协调一致原则、多样性原则、以人为本原则、开放性原则在内的四条历史校本课程开发的原则,并将本校的校本课程内容确定为乡土历史文化资源,同时对其进行了分类;最后,本校历史校本课程的呈现方式确定为课堂教学和活动课两种。在历史校本课程开发与实施的过程中遇到了很多困难,也针对这些困难寻求了很多解决问题的对策。本文具体包括四部分:第一部分,序言。此部分首先介绍了本文的缘起和意义,之后对相关概念进行了界定,同时还介绍了国内外校本课程开发的研究现状,并对本文的研究方法和创新之处进行了介绍。第二部分,新疆少数民族地区历史校本课程开发的必要性分析。此部分从历史教育发展的需要、学校特色形成的需要、教师专业成长的需要、学生全面发展的需要、传承民族文化的需要等五个方面进行了论述。第三部分,新疆沙湾县第五中学历史校本课程开发实践。此部分首先介绍了新疆沙湾县第五中学历史校本课程开发的原则和内容,并对课程内容做如下三种分类:民俗文化卷、历史遗迹文物卷、爱国主义教育基地卷。其中民俗文化卷又包含了生活文化卷、婚姻家庭人生礼仪文化卷、民间艺术文化卷、宗教信仰文化卷、节日文化卷。最后,介绍了新疆沙湾县第五中学历史校本课程开发的呈现方式。第四部分,新疆少数民族地区历史校本课程开发的体会。此部分介绍了在本校的实践过程中遇到的困难以及对新疆少数民族地区历史校本课程开发的几点建议。