辩证思维能力作为习近平总书记强调的“六大思维能力”之一,是推动党和国家教育事业纵深发展、实现马克思主义中国化的理论创新和实践创新良性互动的关键能力。高中作为连接高校专业技能人才培养的关键学段,承担着学生辩证思维能力等综合素质前期培育的重要责任,也是帮助学生培养正确思维习惯、树立正确价值观的关键阶段。《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》立足时代要求,明确将“提高辩证思维能力”作为学科核心素养科学精神部分的培养目标,为高中思政课培养学生辩证思维能力指明方向;高中思政课教材对应课程标准要求设置辩证思维具体运用方法和思辨性训练内容,使高中思政课教学培养学生辩证思维能力具备可行性。本研究针对高中学段开展实证调查研究,以期挖掘高中思想政治学科在培养学生辩证思维能力方面存在的问题并分析其原因,并提出可操作的参考建议。调研显示,当前高中思政课对于学生辩证思维能力的培养已经取得了一定的成效,主要体现在意识层面上学生和教师普遍提高了对辩证思维的重视程度以及教学层面上议题式教学在高中思政课堂的普及应用为学生创设了良好的辩证思维训练环境等;然而由于教师辩证思维相关理论素养不足、教学评价机制不够完善、对教材中辩证思维内容挖掘不够深入、课后资源利用不够充分等原因,导致高中培养学生辩证思维能力仍存在以下几点问题:学生对于辩证思维知识缺乏系统理解、思政课堂对辩证思维能力训练效果不佳、辩证思维理论培养与实践能力相结合方面有所欠缺。鉴于此,需要结合高中思政学科特点、教学目标、教材内容以及辩证思维能力的特点,对高中学生需掌握的“辩证思维能力”进行概念的明确,将高中学段培养涵盖的辩证思维能力梳理归纳为阐述、分析、辩证、判断、推理、评价与运用七个方面,以更针对性的考评标准提高教学效果、以更优化更系统的教学方式培养学生思维习惯、以更浓厚的思辨氛围增强学生学习体验,以期落实高中思政课辩证思维能力的培养要求,促进学生辩证思维能力的形成与发展。