当前,世界各国以教育技术为突破口,利用信息技术促进教育改革深入进行,而课程整合就是实现这一目标的方式。我国高度重视信息技术与课程的整合,在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容,实际中也投入了大量资金予以支持。 但是,在高中物理教学中,教师们在使用多媒体课件时却遇到很多问题,其对教学的促进作用不仅不明显,甚至有时反倒阻碍了教学目标的完成。 教师们需要理论上的指导,但主流观点大多表现为一种理想和承诺:技术上的潜在可能、教育学理论的构想和政治上的愿望。总之是缺乏可操作性,而针对高中物理教学的有操作价值的理论就更少了。 如何充分发挥课件对物理教学的促进作用?本课题主要内容有两方面:一是分析了课件的特点、物理学科的特点,进而得出课件能在高中物理学习的哪些地方发挥促进作用;二是分析了课件媒体与其它教学因素的关系,并得出要使课件在教学系统中发挥积极作用应处理好的几个关系。 本研究从教学实际出发,把理论应用于实际,着眼于具体问题,是一种应用研究、一种微观研究。主要采用行动研究的方法,通过课堂观察、问卷调查和学生访谈、教师访谈等搜集资料,通过编码、统计等发现问题,然后制定计划,试验反思,总结规律,分析原因,寻找解决问题的方法,如此螺旋式地逐渐深入地研究问题。最后对如何用课件促进高中物理教学得到了系统而具体的理性认识,同时能整理出一套质量较好的物理课件。这些既对自己的教学有实实在在的促进作用,也能为其他教师提供一些借鉴。