中学生漠视生命、摧残生命的事例不在少数，原因是多方面的。从教育角度来看，是应试教育对学生生命的扭曲。在长期的工具理性支配下，学生沦为“高分低能”的“考试机器”，考试扼杀了他们的天性、灵性，窒息了他们的梦想、追求，学生人生信仰缺失，心灵空虚，精神孤独，精神家园贫瘠，何谈尊重生命、珍惜生命。语文是富有人文内涵的课程，作为语文教育工作者，应该充分利用教材，挖掘意义，帮助学生认识和思考人与自我、人与社会、人与自然的关系，不断地充实精神生活，热爱生命、尊重生命，完善自我。苏教版语文教材自推出伊始，就以其浓郁的人文气质吸引了语文界的关注，褒贬之声随之纷纷而来，其中充满了对外国作品的质疑，这其实是没有认识到外国作品丰富的人文精神内涵。本文从苏教版外国作品教学现状出发，尝试以生命教育的视角挖掘苏教版语文教材中外国作品的生命教育内容与价值，并提出了一些教学策略和方法，研究目的是：一、充实外国作品的教学内容，从一定程度上改变外国作品不受重视的现状；二、发挥教材促进学生生命成长的作用。文章的创新之处在于，从生命教育这个全新的角度对苏教版的外国作品进行了研究，既结合了前沿的教育理论，又体现了新课标“尊重和理解多元文化”的要求，同时具有一定的现实意义。