20世纪80年代以来,有关教师专业发展的问题成为国内外教育研究的热点,研究成果也大量涌现。我国目前的高中英语教学“费时多,效果低”,提高英语教学质量,成为各校的当务之急。提高英语教学水平的关键因素是教师专业素质的提升。随着高中教育的迅速发展,一大批毕业生走上了教师工作岗位,这批新老师的顺利成长决定着高中英语教育的发展。加强对高中英语新教师的教育和培养,是提升基础英语教学的重要保证。在基础教育课程改革的背景下,探索高中英语新教师的专业发展具有重大的现实意义。我国对英语教师专业发展的研究从20世纪90年代才开始。本文通过前期的文献研究和后期的问卷调查和访谈进行研究。笔者主要从新教师的职业信念、态度,教师专业发展的认识和意识、专业知识、专业技能、教师职业道德等方面在专业发展过程中出现的问题、困惑以及需求,探索出一些有效促进高中英语新教师专业发展的途径和方法。通过调查发现,绝大多数高中英语新教师希望提升自己的专业水平,但是有明确的专业发展规划的新教师却很少。新教师需要不断地对自己的教学进行反思,纠正不足,积累经验；对于在教学实践中遇到的问题,新教师要认真专研、科学研究；在校本培训中新教师力争做到准确把握新课标理念、目标和内容,学习教育学和心理学理论,掌握语言教学的规律；积极参加教师专业发展共同体,博采众家之长,汲取别人的精华；教师专业发展档案袋可以对新教师的专业发展做出计划、记录发展过程以及评价。新教师的专业发展是一个复杂的过程,笔者关于促进新教师专业发展所提出的一些建议需要在实践中进行检验。