小学教育是基础教育中的重要组成部分,其学生的课业负担一直以来也受到教育界乃至全社会的广泛关注,国家为此也颁布了不少“减负”政策,不仅没有收到预期的效果,反而愈演愈烈。在整个“减负”过程中,人们似乎更加关注城市小学生的课业负担情况,却忽略了农村小学生的课业负担也是“减负”的一部分。本研究主要对山西省一所农村小学进行调查研究,了解农村小学生的课业负担情况。全文共分为五章:第一章是绪论。主要阐述了选题缘由、研究意义、国内外的研究现状、研究方法、研究的重难点以及创新之处。第二章对小学生的课业负担进行研究概述。首先界定了课业、负担、课业负担这些核心概念,其次介绍了课业负担的特点及类型,最后分析了衡量课业负担是否合理的标准。第三章是对Z校小学生课业负担的现状调查。主要从客观负担和主观负担两方面进行调查发现,Z校小学生的课业负担整体偏重,客观负担方面具体表现为学生每日学习时间、课时及课程实施、睡眠时间等不合理。主观负担方面主要表现为学生的身体状况和心理状态欠佳。第四章分析了Z校学生课业负担不合理的原因,主要从学校、家庭、社会三大方面进行剖析。第五章提出了改善农村小学生课业负担的建议。学校方面包括学校要树立科学教育理念,规范教学行为;教师要提高综合素质,提升课堂教学效率;学生要提升自主学习能力,学会自我调压。家庭方面包括家长要树立正确的子女成才观,营造良好的家庭氛围,掌握科学的教育方法,推动家校合作。社会方面包括社会要树立正确的人才观,完善教育评价制度;政府要优化教育资源的分配,加强执行监管力度。