贫困与发展是中国社会面临的重大难题,为全面建设小康社会,实现共同富裕,在2013年11月,习近平总书记在湖南湘西考察时,首次提出“精准扶贫”。党的十八大以来,推进精准扶贫已成为党中央,国务院的重大战略决策。农村职业教育是与县域经济发展联系最为紧密的教育类型,主要功能是培养技术技能型人才,是最有效的“造血式”扶贫,对促进贫困地区脱贫脱困具有不可替代的重要作用。在国家实施精准扶贫战略背景下,农村职业教育被赋予了新的时代使命,我们应该重新认识农村职业教育的地位和作用。本研究以赣州市兴国县为研究对象,主要运用文献研究法与访谈法。首先对精准扶贫战略的提出给兴国县脱贫带来的机遇与挑战进行分析,审视兴国县贫困状况与主要致贫原因,思考在精准扶贫战略背景下农村职业教育如何有效地服务于贫困地区经济发展,探索兴国县农村职业教育存在的问题,并试图提出促进兴国县贫困地区农村职业教育发展对应的策略,并进行反思性实践。本研究认为,近年来,为了建设和发展社会主义新农村,江西省不断致力于发展农村职业教育,江西省委省政府对农村职业教育给予了极大的关注,兴国县农村职业教育办学规模逐步扩大、资助体系不断完善、农村劳动力转移培训有效推进,基本保障了县域农村职业教育的良好发展。但是还存在很多问题,目前,农村职业教育还存在着农村职业教育制度供给不足、社会对农村职业教育认可度不高、教育经费投入不足、专业设置与地方产业相脱节、师资力量薄弱等突出问题,以上这些问题都严重阻碍了当前农村职业教育的发展。本研究提出,解决江西贫困地区农村职业教育现在存在的问题,促进农村职业教育发展,应采取四项对策:第一,改善农村职业教育制度环境,实现“精准供给”,其中包括健全农村职业教育法律体系,发挥政府的主导作用、统筹农村职业教育发展,增加教育经费投入、强化舆论宣传,树立社会全新职业教育理念;第二,深化农村职业教育改革,实现“精准培养”,其中包括适应市场需求设置专业、加强职教师资队伍建设;第三,提升农村职业教育技能培训,实现“精准培训”,其中包括积极开展农村富余劳动力转移培训和重视农村妇女职业教育;第四,重视农村职业教育基础资源建设,实现“精准发展”,其中包括着重建设县级职教中心和奋力推进职业教育信息化。