高中物理学习动机主要表现为学生对于物理学习的强烈欲望,是推动物理学习的内部动因。学生如果具备了物理学习动机,思维会更加的活跃,教学效果也会更加显著。当前,国内外对于学习动机的研究不断深入,但是对于高中物理学习动机的研究不够全面与细致。为此,本文采用了问卷调查法、访谈法、文献研究法以及结合自身多年的教学经验,对新疆维吾尔自治区喀什地区疏勒县八一中学高一年级和高二年级的学生展开调查,分析影响高中学生物理学习动机的因素,并针对高中物理教学中学生学习动机的提升策略进行分析总结,希望有效解决高中生物理学习动机普遍不足的实际问题。本文的主要结论包括以下几点:第一、不同性别、班级性质、年级的学生物理学习动机存在差异。第二、学生的认知内驱力、自我效能感与学生物理学习成绩之间存在着正相关的关系。认知内驱力与自我效能感越高,学生的学习成绩越好。第三、高中生物理学习动机差异的影响因素包括了内部因素与外部因素,内部因素包括了性别、学生个性、年级等方面;外部因素则包含了家庭与学校等诸多因素的共同影响。第四、提升高中物理教学中学生学习动机需要注重提升学生的认知驱动力、自我效能感等方面入手,加强附属内驱力的培养,正确使用教学评价。