高中地理案例教学研究

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我国自改革开放以来,各项事业繁荣发展,国际地位不断提升,但也面临更大的竞争和挑战,想要在竞争中保持优势,就需要更多的高素质人才。为此,国家十分重视教育的发展,多次进行课程改革,始终把教育放在优先发展的战略地位。特别是新课程改革以来,地理学科在学科体系中的地位、课程的设置都发生了变化,学科重要性日益突出,新的教学方式层出不穷,其中案例教学法受到了各界的关注。由于地理的学科特点与案例教学相符合,这决定了在地理课堂上使用案例教学法具有很大的优势。案例教学也逐渐深入到地理教学中,发挥着它的作用。如何深层次的理解案例教学、有效地将地理教学与案例教学法相结合是研究的热点,也是高中地理教学中的重要任务,对学生的发展有着非常重要的意义。案例教学法自出现以来取得了很大进展,特别是近些年来,大批学者投入到案例教学的研究中,从不同的角度对案例教学进行分析阐述。对于地理学科而言,案例教学的理论与作用、实施与应用方面的研究较多,但很少与地理的分支内容相结合,特别是与地理选修课结合的研究则更少。对于选修课“旅游地理”来讲,案例教学法是其主要的教学方法之一,将两者有效结合能很好的体现高中地理课程性质和要求,帮助教师和学生完成地理教学任务。而这方面的研究几乎没有,笔者以“旅游地理”为例对高中地理案例教学进行分析,希望能帮助学生更好地理解案例教学,更有效地学习地理。本文在国内外研究进展的基础上,从案例的内涵出发,指出了案例教学的起源和发展,将前人对案例教学的认识进行对比总结,并结合案例教学的理论基础,提出自己对案例教学的看法。同时,阐述了地理案例教学的概念,总结了案例教学与“旅游地理”的关系。本文在调查高中地理案例教学的过程中主要采用了问卷调查、访谈及数据统计的方法,对获取的调查结果进行定量分析,了解当前高中地理案例教学的现状、教师和学生对案例教学的认知和需求,发现案例教学在高中地理教学中的应用取得了一定的成效,学生的课堂参与意识、主动意识、探究能力和课堂氛围等都有所提升。但是其中也存在一些问题,比如学生对地理教学案例的需求度较大,教材提供的案例不能满足学生的需求;教师在案例教学过程中过度主导、追求形式、缺乏创新;教师案例教学水平有限,案例教学对一部分学生来说效果不明显;旅游地理课堂案例教学现状与学生需求不符等。这些都需要教师认真对待,根据实际情况采取相应的措施改进案例教学,使其效果最优化。最后,针对调查结果中存在的问题提出了一些相应的实施策略,希望能对高中地理案例教学的发展、学生地理能力的提高及终身发展起到一定的作用,同时论文还存在不足之处,希望在今后的研究中继续努力完善。
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