近年来,随着中韩两国汉语教育交流的不断深入和扩展,汉语课程逐步在韩国基础教育中建立和完善起来,学术上的成果也十分引人注目。基于汉韩两种语言在历史上有着比较密切的关联,尤其是韩语中的汉字词,无论在书写、语法、发音等多方面都存在着诸多相似之处,因此,韩语中的汉字词作为汉语教学的一种辅助手段常常在课堂中被频繁使用。然而,汉语和韩语毕竟分属两种语言,在漫长的历史演化中逐渐形成了各自的词汇、语法体系,同时,为了更加适应社会的使用需求,也被融入了不同的时代因素与社会因素。因此,如果将汉韩同形词完全等同起来,不加区分的进行教学,必定会导致汉语习得的偏误。目前,韩国中学汉语教材中存在着一定量的汉韩同形词,而在理论和实践方面却比较欠缺。本论文拟将对韩国高中现行6种汉语教材中的汉韩同形词做一系统性的总结,具体分析其异同及对汉语教学行为的具体影响,同时制定科学合理的汉语课堂教学方法。在文章结构上,这篇论文包含4个部分。序论部分简要阐述论文研究方向和中心课题。第一章提出汉韩同形词的概念、分类。第二章对韩国六种汉语教材中的汉韩同形词开展数据统计,并进行对比分析,指出汉韩同形词对韩国高中生汉语习得的作用与影响。第三章利用汉韩同形词开发汉语课堂新模式。第四章概括性的总结观点,并对韩国高中教材中出现的汉韩同形词教学做一展望。