随着教育界步入信息化进程，幼儿教育的手段也进入了一个现代化阶段。《幼儿园教育指导纲要》中界定了幼儿教育的全新的课程理念：加大信息技术在幼儿园课程中的投入使用。可以看出，教育信息化成为幼儿教育界发展的必然趋势。多媒体课件与传统的教学方式相比，突出特点是能直观形象、动态的呈现内容，视听结合，给幼儿以充分的视觉体验，可以充分的调动幼儿的兴趣，延伸幼儿的感知觉，扩大幼儿的视野，通过创设情境，有利于幼儿对内容的理解，以及创造思维的培养。因此，多媒体课件在幼儿教育中的应用有非常大的价值，对幼儿园教育具有重要的意义。目前多媒体课件在幼儿教育中的理论和实践应用中取得了可喜的成绩，但是也遇到了不少的难题，其中最主要的就是多媒体课件资源少。本人主要是通过在R幼儿园的调查，发现虽然R幼儿园多媒体配备情况良好，但是课件资源非常少，造成了一定的多媒体资源的浪费。本人针对幼儿园大班秋季急需的多媒体课件进行开发和简单的实验研究，查看效果，并提出了幼儿园多媒体课件在制作和使用过程中的一些建议，以供参考。最后又开发了一定数量的多媒体课件以供R幼儿园使用，并希望能够得到推广。本研究主要运用了文献分析法、访谈法、实验法以及观察法等方法。文献分析法：本人通过多种渠道搜集了很多相关的文献资料，其中有著作、硕博论文、期刊论文等各种类型，进而进行阅读和整理分析，了解到目前幼儿园多媒体课件方面的研究比较稀缺，这些文献为本研究提供了理论依据。访谈法：通过对辽宁省鞍山市岫岩县的R幼儿园的园长以及几位教师的进行访谈对话，了解到目前R幼儿园很重视多媒体课件的作用，但是R幼儿园多媒体课件资源很短缺。实验法：将设计的两个课件在幼儿园中的实验研究，查看效果，根据幼儿、教师、专家等的建议，对课件进行修改。观察法：对幼儿园课堂教学进行观察，了解到什么样的课件能更好的实现教育目的，多媒体课件在使用存在什么问题，为进一步开发课件提供基础。实验研究中，实验班使用本人制作的多媒体课件进行大班授课，对照班采用平时教师上课的方式，实验班和对照班进行比较研究，了解两班在在幼儿的兴趣需要和知识技能两个目标达成的情况。兴趣需要主要反映在幼儿的举手情况和集中注意力的情况；知识技能目标主要反映在幼儿上课回答问题的正确率上。经过研究发现，多媒体课件无论在兴趣需要还是知识技能方面都能很好的实现教学目标，效果明显好于对照班的平时上课方式课后根据幼儿、教师以及专家的反馈，对课件进行修改，总结了幼儿园多媒体课件在制作和使用过程总需要注意的问题，为在本方面继续进行研究的人提供一定的参考，并且本人根据这些原则，又进行了一些课件的开发，可以弥补R幼儿园的多媒体课件资源短缺的现状。