"惩戒"几乎是"应教而生"的,其对规范学生行为,配合教师与学校管理等方面的作用亦是不可替代。然而,随着"赏识教育"、"以人为本"理念深入,加之媒体对"教师暴力体罚学生"个例过度渲染,更因缺少惩戒教育制度为依据,致使教师对学生的"惩戒",陷入"两难"之境。因此,了解惩戒教育的现状,探寻合理高效的惩戒教育实施之路,十分必要。研究依据我国法律法规对教师权利与义务及中学生行为的相关规定,以及研究者实地探访之结果,编制《中学生惩戒教育现状调查问卷》,以D县中学300余名初中生为对象进行问卷调查,采用SPSS16.0软件对问卷数据进行描述性统计及单因子变异数分析,继以初中师生为对象进行深度访谈。访谈结果用以佐证数据结论并期以深入分析惩戒教育实施的影响因素及其成效差别之原因。研究中,"惩戒教育实施现状"将以"实施时机"、"实施场合"和"实施方式"三个维度进行考量,分别调查学生及教师对惩戒教育实施及其成效的认识,并以不同性别、年级、成绩水平以及是否受过惩戒为背景变项探寻学生对惩戒教育现状认识之差别。根据调查结果,本研究得出的主要结论如下:1.教师常在学生出现"攻击型"行为时实施惩戒且效果较好2.教师常在"公开"场合实施惩戒且效果较好3.教师常采用"沟通性"惩戒方式实施惩戒且效果较好4.惩戒教育的实施及效果仅受到"年级"和"学生成绩水平"因素的影响5.学校缺少惩戒教育的制度规定和教师管理能力的培训指导最终,以发展心理学、教育学知识为基础,以访谈及数据结论为参考,尝试分析惩戒教育对象之特点,探讨惩戒教育之原则,界定惩戒教育之范围,并对教师实施惩戒教育的时机、方式与场合提出建议。