在口语会话中,谈话间的相互关系,展示谈话内的边界,决定了谈话的方向,以及展示谈话意思的“对话的信号”或“场面的线索”,称之为“话语标记”。话语标记不仅衔接发话者在会话中的各个发话,而且衔接相邻的不同话轮的发话。它可以提示话题的展开和转换,在很大程度上影响着会话参加者对主要信息的表达和理解。在日语教学中,如何认识并合理使用话语标记是日语学习者学习的一个难点。在本论文中,以语法化的接续词为中心,探究语法化话语标记语的语用功能。主要从两个方面来研究。一、作为谈话标记语的接续词的语法化过程,即从人们的认知扩张到其语用功能的转换过程是如何实现的。二、从语用论的角度来探究接续词作为话语标记语的语用功能。也就是,在日常交流中,说话者持有什么样的心理意图,然后,如何向听话者传达的。而且,听话者据此也能够用最小的力气推理并且理解出听话者的意图。谈话标记语的语用功能对于会话的进行以及发话的理解起到了重要作用,而且促进了人们之间的交流。然后,探究了接续词的语用功能以后,为了避免学习过程中接续词的误用,从语用论的观点来探究语用的学习方法。本论文分为六个部分。第一部分序章:主要介绍了本论文的研究动机,研究目的,先行研究以及问题提出,然后说明了研究方法和意义。第二部分是第一章:谈话标记语。叙述了谈话标记语的定义和特征。第三部分是第三章:接续词。分别说明了接续词的定义和分类、接续词的语法化过程、接续词语法化的原因以及和语用功能的关系、以及接续词的功能。第四部分是第三章:接续词的语用功能。首先介绍了语用论和发话行为论。其次,从语用论的观点,探究作为谈话标记语的接续词的语用功能。第五部分是第四章:在习得过程中接续词的误用的原因以及解决方法。第六部分是终章:总结结论,并得出今后的研究课题。