信息技术的发展促进了外语教学理念和教学方式的变革,虚拟现实技术(Virtual Reality,以下简称VR)作为一种新的信息技术媒介,为外语教学的发展带来了新动力。如何发挥VR技术在语言教学中的优势,让学生获得更好的学习体验,成为大家需要关注的问题。基于外语教学相关理论和VR的场景化特性,本研究设计了一款VR英语学习系统,用于英语口语对话训练。本文详细阐述了该系统的设计开发过程。针对VR英语学习系统的用户体验,本研究对用户感知有效性、感知易用性,和行为意向三个因素进行了分析。55名大学生参与了实验并被随机分为了两组。其中,实验组使用VR英语学习系统进行对话学习,而对照组则使用无场景的电脑桌面软件进行学习。数据分析发现,VR英语学习系统的整体用户体验显著优于电脑桌面英语学习系统。其中VR英语学习系统在感知有效性和行为意向方面显著优于电脑桌面英语学习系统,而在感知易用性方面两者无明显差异。两组学生的访谈分析进一步挖掘了这一结论背后的原因。针对VR英语学习系统的学习成效,本研究聚焦VR的场景化特性带来的心理成效,即现实场景中的外语口语焦虑度的减轻。通过定量和定性分析,得出了以下结论:VR场景化学习能降低学生在真实场景中的外语口语焦虑,且这一降低效果对于原本英语焦虑度高的学生更加明显。这一结论不仅从心理学角度证明了VR语言教学的有效性,同时为外语口语焦虑问题提供了新的解决思路。本研究结合理论调研,设计实践,实验证明和用户访谈,总结了 VR技术在英语教育应用上的优劣势和需要注意的问题,为未来研究提供了指引。