学科的建构并非是速成的。即使在累积相关的知识后,仍需要对整个知识共同体进行考验和接受。传播学科是一门年轻的多学科交叉的社会科学,其自身的研究方法、研究项目在学科建立之初,即学科身份得到认同前,并没有自身的内在逻辑和核心理念。电影作为一种媒介,本身特性所带来的功能对传播学科建制具有重大价值、影响和意义。本文试图突破以往对传播学科史的编年史角度,在知识社会学的视角下,基于所掌握的材料进行原创性解读,从而展现出电影作为媒介时,在特定的历史语境里对传播学科影响的大致过程。在追溯20世纪上半叶的传播研究知识体系如何产生时,更进一步去探讨,作为媒介的电影会以何种方法,在何种情境下因何形成重要的成果,并对传播学科的建立有所影响。以传播学科早期建制化历程为指导,在20世纪上半叶的社会生态环境背景下,本文建构了与当时传播学发展需要相适应的传播研究进程,展示和剖析了电影相关研究在早期传播学科建立过程中的历史演进,及其对学科建制化产生的影响。