学前教育是教育的重要组成部分,是人生中最初的教育,也是为人的一生发展奠定基础的教育。但是,当前学前教育的发展仍是各类教育教学中的薄弱环节,其中一个重要的问题就是师资问题。在目前培养幼儿教师的各院校中,幼儿师范学校及由此升格而成的幼儿师范高等专科学校承担着重要的任务,但在师资方面普遍存在的一个问题就是专业教师的缺乏,对于此类院校,由非学前教育专业教师担任学前教育课程是一个普遍现象。若要使自身及学校在学前教育方面都得到发展,作为非学前教育专业的教师就必须付出更多的努力去提升自身在学前教育专业方面的能力。本文采用了叙事研究的方法,选择宁夏某幼师学校的S老师为研究对象,通过对S老师的访谈、观察,聆听他叙说在学校升格的大背景下作为非学前教育专业教师在担任学前教育专业课程中专业发展的故事,展现非专业教师在专业发展方面的真实状态。基于以上研究,本文从个人方面和环境方面阐述了影响非学前教育教师专业发展的因素:在个人方面分析了个人生活史,个人的学习、反思、教育信念、责任感对非学前教育教师专业发展的影响;在环境方面分析了社会环境、学校升格趋势、校长的引领及同事关系对非学前教育教师专业发展的影响。并在此基础上提出了非学前教育教师专业发展的几点思考:首先加强自身方面的发展,包括提升个人学习及反思能力,具体有:加强专业理论与专业知识的学习,在学习过程中强化课程意识,继续在反思中提升自己的专业能力;积极参加教育科研活动。其次是优化校本文化,具体表现为营造良好的学校文化氛围;通过校本培训促进教师成长;建立发展性的教师评价体系。