杜威的自然主义教育思想是以经验自然主义理论为出发点,认为经验是人与环境的一种相互作用,具有延续性。杜威还强调指出,经验的过程和教育之间有着紧密和必要的联系。杜威的自然主义教育思想涵盖了教育生活论、儿童中心论与感觉经验论三个主要方面,同时还涉及了教育无目的论等方面。长期以来,学界对于杜威的教育思想研究基于其实用主义哲学思想的基础更多的是将杜威的教育思想解读为实用主义教育思想。然而,作者经过对杜威的教育学著作的仔细地研究,秉持原著精神、忠实于原著的态度对杜威的教育学著作进行解读。作者认为,从西方自然主义教育思想的实质与自由、平等特征的角度来阐释杜威的教育思想,我们亦可以发现,杜威并非绝对地批判自然主义教育思想。而是他的自然主义教育思想不同于先人,是将自然与社会二者结合的一种新型的自然主义思想,而非单一思想。正是在此基础之上,作者认定杜威的教育学思想也是一种自然主义教育思想,且深深地蕴含在教育生活论、儿童中心论与感觉经验论之中,并对杜威的自然主义教育思想进行了深刻地省思,以期对今后杜威教育思想进一步深入研究的展开有所推进,为我国的教育事业提供一些有益的参考与借鉴。