初中生处于身心发展的特殊时期，其行为问题的受关注度越来越高，但关于初中生行为问题的系统研究和综合干预比较少。初中生行为问题是可以防治的，通过初中生行为问题的深入研究，不仅有利于行为问题的治疗，更有利于行为问题的预防。本文通过对当前初中生行为问题的现状调查，探索父母教养方式、非理性信念与行为问题三者之间的关系，并通过实验组初中生的团体心理辅导干预，进一步探讨了非理性信念对行为问题的影响。研究结果表明：（1）初中生的六类行为问题按严重程度排序，依次是学习适应不良、考试焦虑、攻击行为、神经质、退缩行为、违纪行为。（2）初中生行为问题在各类人口统计学变量上差异显著。违纪行为，男生显著高于女生；退缩行为、神经质、考试焦虑及行为问题总分，男生显著低于女生；不同年级的初中生在学习适应不良、违纪行为、退缩行为、神经质、考试焦虑及行为问题总分上有显著性差异；农村初中生的各类行为问题及总分显著高于城市初中生；除攻击行为外，其余各类行为问题及总分，非独生子女显著高于独生子女；家庭经济条件不同的初中生学习适应不良、违纪行为、神经质、考试焦虑及行为问题总分上有显著性差异。（3）初中生的父母亲经常采用的教养方式依次是：情感温暖、过度保护、拒绝。初中生非理性信念水平处于中上水平，且略低于常模，各维度从高到低排列依次是：欲求绝对性、思维消极性、应付非理性、感知歪曲性。（4）父亲情感温暖、母亲情感温暖与行为问题总分及各因子得分呈显著负相关。父亲拒绝、母亲拒绝、父亲过度保护、母亲过度保护、非理性信念各因子得分及总分与行为问题总分及各因子得分呈正相关。（5）父亲情感温暖、父亲拒绝、母亲过度保护对行为问题有显著的预测力。（6）非理性信念团体心理辅导干预课程有效提高初中生信念的理性水平。（7）非理性信念团体心理辅导干预课程有效改善初中生的行为问题。