角色游戏是幼儿最喜爱的游戏形式之一,它在促进幼儿的社会性发展、语言发展以及解决问题的能力等方面发挥着重要的作用,游戏性是幼儿在游戏中的一种个性倾向性,它能够直观地反映出幼儿的游戏水平和各方面发展现状,发展幼儿的游戏性,对于幼儿将来更好地适应社会也有着十分显著的效果。本研究为了解大班幼儿在角色游戏中游戏性的表现,选择了天津市某公立幼儿园一个大班的幼儿作为研究对象,使用非参与式观察的方法,对研究对象进行为期四个月的观察,采用白描的方式进行文字转录,借助周雯雯的《角色游戏中幼儿游戏性量表》对观察对象进行打分,进而分析大班幼儿在角色游戏中的一般水平,以及不同分数所代表的游戏性的不同水平。研究发现:大班幼儿在角色游戏中游戏性表现的整体居于中等水平,其中,身体的自发性和社会的自发性发展更为突出,明显的愉悦性和认知的自发性紧随其后,幽默感发展明显不足,处于较低水平,整体来说,大班幼儿在角色游戏中游戏性的表现仍有一定的进步空间,需要教师的进一步指导。影响大班幼儿在角色游戏中游戏性表现的因素有环境的设置、材料的投放、同伴的影响以及教师的指导。据此,为进一步提高大班幼儿在角色游戏中游戏性的水平,本研究提出以下建议:第一,关注幼儿游戏性的具体表现,因材施教;第二,利用好游戏性水平高的幼儿的促进作用;第三,有效利用环境和材料,促进幼儿游戏性水平;第四,加强情绪教育,丰富幼儿的情绪体验。