随着新课程改革的不断深入,口语教学与测试日益受到重视。但多年以来,口语测试因成本过高、考生基数大、考官资源不足等问题一直只“闻其声而不见行动”。本研究主要以执行国家教育部最新颁布的普通高中《英语课程标准》为切入点,以语言测试理论为指导、以先进的计算机技术为支撑的高中英语口语测试的研究。本文设计的口试方案可在全国各类高中学校试行并推广,并可列入学期、学年或高考的考试项目,填补高中口试的空白,以期使之与大规模的大学英语口试、IELTS、TOEFL等考试相适应,解决大学、中学、小学英语口语测试互不衔接的问题,发挥“考试指挥棒”的积极作用,努力实现新课标的“培养综合运用能力”的总目标。论文首先回顾了语言测试的历史发展,重点介绍了口语测试的理论基础、口语测试的特点、口语测试的分类以及《英语课程标准》对高中阶段口语技能的要求。随后,论文以湖北省为个案,通过问卷调查阐明了目前高中英语口语测试的现状,得知英语口语测试一直没能引起广大师生的足够重视,致使大部分高中生和大学生口语能力与他们付出的学习时间不成正比,甚至有近三分之一的同学只有“哑巴英语”的水平。针对问卷了解的情况,笔者提出了有必要在高考英语中增设口语测试,并详细分析了增设口语测试的必要性、可行性及意义。必要性源于语言本身的需要、时代发展的需要、素质教育的需要及英语课堂的需要。由于电脑的普及和各学校电脑的配备奠定的硬件基础,再加上国内外已有的口语测试经验,可使计算机辅助的英语口语测试的实施成为可能。口语测试一旦实施,其反拨作用不可忽视,不仅可以推动英语教学的全面发展、促进学生语言能力的全面发展,而且还能减轻学生负担并增强自信,为学生未来的发展打下良好的基础。在计算机辅助的高考英语口语测试设计部分中,主要阐述了测试的组织形式、测试的设计原则、测试的试题类型、测试的成绩评定、测试的步骤以及测试中可能出现的问题及应急措施。在这一部分文章中,主要建议实施计算机辅助的口语测试,命题可多元化,如日常会话、朗读、话题谈论、图片描述、角色扮演、小组讨论等。至于成绩评定,可采用分解评分或整体评分的评分方法,依据制定的评分标准,在电脑上分别评定出等级或给出分数。在全面讨论了测试的设计方案后,笔者还详细地介绍了测试的步骤。一次测试在大规划实施前,一定要有大量的准备工作,如硬件、软件和试题的准备、制定相关的考务细则、培训电教人员及考官和组织模考并摄像等。测试过程中,相关人员应各尽其责,并将测试录音分批上交给评分小组。待测试完毕后,评分小组挑选评分员进行培训、考核合格后,方能正式评分。本次的测试研究,也给高中英语口语教学带来了许多启示。通过对这次测试的研究分析、问卷调查和教师访谈,可知高中阶段增设计算机辅助的口语测试是必要的,实行大规模的口试是可行的,笔者的口试设计基本可靠。对不足之处,笔者也给予了说明并提出了需要进一步思考的问题。