本文从开放教育资源这一实例出发，对知识共享许可协议在美国的推广情况进行梳理和总结，从而对知识共享许可协议的中国本土化进程提出建议和思考。知识共享许可协议最初由劳伦斯莱思格(Lawrence Lessing)建立的知识共享组织（Creative Commons）发布。知识共享组织是一个非营利组织，该组织提供六种主要的知识共享许可协议，主要宗旨是帮助著作权作品的流通、传播以及再创作。开放教育资源是在知识共享许可协议下进行传播和使用的重要内容之一，与此同时，知识共享许可协议为开放教育资源的存在和传播提供了制度依据和法律保障，开放教育资源与知识共享许可协议之间存在着互相促进彼此发展的良好关系。对开放教育资源在中国的推广情况进行实例研究，有助于更直观具体地对知识共享许可协议的中国本土化进程进行了解和总结。本文的目的有三：首先是介绍知识共享许可协议的发展历程和内容，同时对知识共享许可协议在美国的推广和运作情况进行总结；其次从法律和经济层面上简要分析知识共享许可协议在中国推广和本土化的基础；最后从开放教育资源这一实例出发，对知识共享许可协议在中国的推广和运作进行实例研究，从而得出推进知识共享许可协议中国本土化的建议。通过网络调查问卷的方式收集对以知识共享许可协议发布的开放教育资源的认知和使用情况，在进行了解和总结后提出了推进知识共享许可协议中国本土化的建议：首先应该加强知识共享许可协议与中国著作权法的对接，其次应该避免对以知识共享许可协议授权发布的作品的商业性传播，最后应该加大对知识共享许可协议的宣传力度。