文言文教学低效长期困扰着语文教师和广大学生,在新课程改革背景下,文言文有效教学策略的探索非常具有现实意义。它能够从实质上提高文言文教学的效率,培养学生自主探究的能力,使语文教师和语文课程同步发展。本文把有效教学的理念和文言文教学策略相结合,通过有效教学理论综述,包括对有效教学的涵义、思想源起、发展历程的论述。并结合文言文有效教学的研究成果,通过问卷的形式分析了初中文言文教学现状,明确了《语文新课程标准》对文言文教学的要求和文言文有效教学的目标,提出了文言文有效教学的三个策略：反复诵读、形成语感策略；品味涵咏、融入文本策略；自主阅读、深入探究策略,并进行了细致的论述。本文对文言文有效教学提出的新的思路,将对改变以往文言文教学中,教师重词句解释,轻文章思想感悟的教学模式。落实《新课标》“诵读文言文,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”的要求,具有一定的指导意义。