2017版《普通高中语文课程标准》提出“整本书阅读与研讨”学习任务群,该任务群以核心素养为纲,贯穿在高中的必修、选择性必修与选修三个学习阶段,旨在引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。自此,“整本书阅读”正式走进高中语文课堂。《儒林外史》是我国古代小说经典之作,作者吴敬梓俯仰百年刻画了科举制度下一代儒林文人的命运,精巧地将他对百年知识分子命运的反思和故事情节糅合在一起,使得作品蕴含了巨大的文化容量和社会意义。《儒林外史》中的人物故事片段被选入多个版本的语文教材,供师生研究学习,2017年颁布的《普通高中语文课程标准》将《儒林外史》列为推荐学生阅读书目。因此,本文选择以《儒林外史》为例对高中语文整本书阅读教学进行研究。本文利用文献研究法、历史研究法及案例研究法三种研究方法展开研究。首先,厘清“整本书”的概念,梳理“整本书阅读”发展历程,界定本文研究的“整本书阅读”的概念,明确整本书阅读教学的意义。在此基础上,分析《儒林外史》作为整本书阅读书目,在丰富学生文学积淀和增强学生文化底蕴两个方面具有的教学价值。最后,以培养和提高学生语文核心素养为目标,在综合分析整本书阅读教学的意义与《儒林外史》整本书阅读教学价值的基础上,设计《儒林外史》整本书阅读教学活动案例,希望能够为语文教师在开展整本书阅读教学活动时提供参考借鉴,让学生在感受《儒林外史》艺术、文化魅力的同时,提高阅读长篇小说的能力,养成良好的阅读习惯,使语文核心素养获得整体提升。